※★课题之舟
例谈“在探究活动中学会学习”
——来之于省学会“十五”课题“初中综合活动教学中探究性学习的研究”
丹阳市教育科学研究所 王月华 邮编:212300
20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化。随着《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》的出台，综合实践活动、研究性学习、探究性学习的研究一浪高过一浪，正有如火如荼之势。我课题组在初步探索阶段，强化文科、理科、跨学科的案例研究，现以中考热学问题复习课为例，探讨“探究性学习”对培养学生的学习能力的影响。
课题组在一所农村初中进行了一次“理科综合活动教学中的探究性学习”的研究活动。本次活动主要采用课内外相结合、小组合作探究形式。
一、本次活动概况
本次活动的主题：“对去年江苏省十三市中考热学问题的研究”。
参加活动的对象：初三（1）、（2）两班全体学生和一名物理老师。
活动的时间：一周的课余时间和一堂物理课。
活动流程如下：
（1）、师生针对初三中考前紧张复习的实际来商讨探究的课题，经筛选确定主课题为“对去年江苏省十三市中考热学问题的研究”。
（2）、教师为学生提供去年省十三市中考热学题的试卷汇编并对试卷汇编作适当介绍和点评。
（3）学生自愿成立探究小组（4—5人/组）。
（4）各小组选定子课题并编拟方案。
（5）师生各自利用课余时间进行探究活动。
（6）师生利用一节物理课共同交流探究成果。
二、探究活动评析
（一）学生初步学会了探究。
1、初步学会了选题。这次综合活动的主题，来源于学生真实的学习生活。他们在教师的指导下，从各自的学习经历中寻找、发现，并从中筛选出切合自身需要的问题，然后确定并提出研究的课题。如：各小组自选的课题有：①热学选择题的研究；②填空题的研究；③热学计算题解题的研究；④解题方法的研究；⑤由解中考热学题引起的如何进行复习的研究；⑥中考题对知识点掌握的要求的研究；⑦中考热学题编排规律的研究；⑧解题时受挫的研究等。
这些自选的一个个小课题针对性强，很有实用价值。它们反映了同学们在学习急待解决的问题，具体、实在、有价值。这一过程使同学们明白了什么是问题、什么是课题、如何确定有意义的课题，初步学会了选题。同时这也引起了他们对自己学习行为的思考，既激活了他们原有的知识储备，又激发了进一步深入探究的动机。
2.初步掌握了探究的方法。在活动的展开过程中，学生模仿科学家研究的行为，积极寻找解决问题的方法。他们在所能接触的情景和资源中收集各种信息，根据需要自主地编制活动方案、活动计划，然后以小组为单位投入到合作探究过程中去。他们在探究的过程中学习了探究的方法。
如：第十组探究的课题是“解题时受挫的研究”。其探究的过程是：(1)收集容易受挫的题：a.数字繁杂的填空题b.图像类题c.材料分析题d.较难的计算题等；(2)找出受挫原因：a.概念不清b.题目没看清c.做题时条理不清d.从没见过一下子无从下手e.心理压力太大；(3)寻找考试时的应对方法：a. 考试时要自行试着推导公式b.多读两遍题目c.定下心来仔细想想、理清概念、公式、已知、求解；(4)归纳应对的技巧：a.变换思维角度，从问题→已知转为从已知→问题b.展开联想，联想已做过的题，举一反三. 搞清题中关键，如：能量转化方式。
这是他们分析问题、解决问题的思路，也是他们学习探究方法并体验探究乐趣的过程，更是他们培养和提高探究能力的途径。在编制活动方案的过程中，同学们了解了方案的设计方法，并尝试练习；在分析整理中，他们进一步明确了探究的目的、方法、过程；在解决问题的探究过程中，他们学习了筛选信息、整合信息、运用信息的方法；在小组合作中，他们彼此交流思想，互相学习、询问、辩论、切磋琢磨，感受到集体的力量，共同分享了成功的喜悦。这种亲身经历和真切体验使他们终生难忘。
（二）学生初步学会了学习。
“纸上得来总觉浅”，通过探究活动，学生深刻领悟到自己为什么要学物理，该如何学，如何复习，甚至考试时应该注意什么，如何争取高分。眼睛见到的事实能给人以触动，亲身经历的东西更能影响心灵，只有这样学生才能达到“观念变，见解变，头脑变”的目的。这种体验和感悟深刻而持久，效果远比老师单纯的口头理论说教效果好得多。具体表现在：
1、探究了复习的策略。如：在交流活动中第三组针对课题“计算题解题的研究”，同学们这样表述其研究的成果：
①当你平时做热学计算题时，遇到一些难题和易错题，那你就必须把这些题都摘抄到难做易错题的专用笔记本上，以便于今后重新思考与巩固。②在平常考试中常会考一些类型相同的题目，那你就得把这些题目进行整理归类，按类型弄懂并总结其规律。③掌握基本知识后，你还得站在出考卷人的角度去想：他们为什么偏偏出这道题呢？涉及到那些知识点？要考我们的哪些能力？所以，我们平时得多看书、多积累，多实践，多做实验，以便能迅速正确地解出物理热学题。
最后，他们在多媒体上展示了该组一起商讨制定的“第一轮复习策略”：①我们要全面仔细地把课本看一遍，包括其中的插图。看书时我们要就像禾苗吮吸甘露，钻机探索地心一样专心，并做一定量的选择填空题以进一步巩固基础知识。②要学会系统整理知识，归纳抽象。我们的口号是：让我们为通向诺贝尔奖的道路打好坚实基础吧。
学生自己总结的学习方法虽然还比较粗糙，还有待于进一步完善，但一定是他最实用的；更具有深远影响的价值是，学生在自主学习的道路上留下了可喜的足迹。
2、悟到了学习物理的方法。如：第八组的课题是“中考题对知识点掌握的要求的研究”。其成果是这样表述的：①基础知识必须掌握，例如：概念、公式等；引申的公式必须在理解的基础上推导后掌握；观察并思考生活中常见的物理现象，阅读一定量的科普书籍。②知识要从平时一点一滴地积累，要学会系统地整理知识、归纳、抽象、升华，找出知识点之间的连贯性，形成良好的认知结构。③对于实验，要勤于观察，多做实验，培养自己的动手能力。做到活学活用。
④因为中考题向多元化发展，考题已不再局限于书本，所以我们要全面掌握书中知识并联系实际多思考，只有这样，才能面对灵活的中考题，有扎实的知识基础来应对。
“行动不如心动”，学而有得，习而有获，靠的是心智的开窍，心灵的感应。当学生在学习活动中豁然开朗，突然领悟到了某种学习的方法，得到了某种启发，这比师承更有助于他们学习能力的形成和提高。
(责任编辑 明月)