※§班主任手记
试论优良班集体的组织与培养
江苏省溧阳市光华中学 陈双平
班级是学生学习、生活的基本单位，也是学校的基层学生组织。班集体是班级发展到一定阶段的产物。班主任是学校对学生进行教育和管理的主要力量和得力助手，担负着将班级培养成为班集体的重任。实践证明，一个集体形成的快慢，学生思想品德和整体素质的优劣，与班主任的工作好坏有着密切关系。因此，班主任必须了解优良班集体形成的条件，认真研究自己工作的对象，以不断探索组织和培养班集体的方法和途径。
一、班主任的职业道德是优良班集体形成的外部条件
班主任的职业道德是教师职业道德在班级工作中的拓展，是班主任工作中必须履行的行为规范和道德准则的总和，其核心内容是班主任对待学生的道德。班主任对学生的道德集中体现为“爱”。爱学生是班主任工作的基础和前提，要热爱学生，热爱班集体，热爱班级管理工作，也就是要有强烈的事业心。具备做好学生工作的事业心，也就具备了从事班主任工作所必需的强烈的爱好、浓厚的兴趣。中学生正处在长身体、增知识的关键时期，中学时期也是他们世界观、人生观、价值观的形成时期，引导和教育他们需要班主任付出艰巨、复杂以及创造性的劳动，特别是那些“差生”或“双差生”，更需要班主任付出热情和心血。可以说，一名合格的班主任，维系其工作的精神力量就是一种献生精神，一种强烈的事业心和使命感，即忠诚于人民的教育事业。
学生的培养与塑造要靠全体任课教师的集体劳动和智慧，班主任是联系各科教师和其他教育因素的纽带，是协调各种教育力量的中心环节，因此，班主任必须正确处理好个人与其他任课教师的关系，做到彼此尊重、相互支持、心理相容、通力协作。
古人云：师者，乃人之模范也。教师劳动的特点是示范性，这在班主任工作中的表现尤为突出。教学生“学会”，班主任老师自己更应该“学会”，班主任的一言一行对他们的行为都会产生积极或消极的影响，这种表率作用是任何其他教育因素所无法替代的，正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。此外，班主任要自觉勤奋，邹韬奋说，“自觉心”是进步之母，班主任要督促自己不断创新，事事勇于争先，凡事不甘落后，带领全班同学积极参加学校组织的各种竞赛和社团活动，以培养全班同学的竞争意识和集体荣誉感。
二、了解和研究学生是建立和培养优良班集体的前提和基础
要建立优良班集体，首先必须了解并研究班集体，以及集体中的每一个成员，这是建立和培养优良班集体的前提和基础，也是班主任工作能否取得成效的一个重要因素。了解和研究学生可以从多个渠道入手，采用多种方法。这里笔者获益最多的是谈话法和家访法。
谈话法是班主任有目的、有准备地了解学生的情况、掌握学生动态的一种获取信息的方法。与学生谈话是班主任一项最经常性的工作。与学生谈话时要注意以下几个方面的问题：一是要注意谈话的态度，做到民主、亲切、诚恳。谈话要以诚相待，创设一种民主、和谐的气氛，让学生感受到你是他的良师益友，让学生自然而然的流露自己的心里话。二是谈话中要讲究技巧，循循善诱，多用启发式，对不同的学生用不同的方法。与男同学谈话时要坦率一点；对女同学则要含蓄婉转一点。三是要选择好的地点， 谈工作上的事情在办公室较适宜，而解决思想问题，则最好在校园内走着谈，或在放学路上谈，特别要注意不要在其他老师在场时批评学生。
家访是班主任校外工作中最重要的一个方面，是班主任了解学生情况，沟通与学生家长联系的一种重要形式。做好家访工作，可以收到意想不到的效果，某些同学可能因为老师的一次家访而影响自己的一生。平时学习不认真刻苦的同学可能因班主任一次家访而改头换面，在以后的学习中取得较大的进步。当然，班主任家访时也要注意以下几个问题：第一，目的要明确，准备要充分，要有的放矢；第二，方法要恰当，态度要诚恳；第三，对学生要一分为二，对家长要一视同仁；第四，家访一般不要回避学生，最好让学生在场，一起交流。
三、科学方法是优良班集体形成的保障
优良班集体的形成并非一朝一夕之事，它需要班主任和全体学生的共同努力，日积月累，持之以恒，才能取得好的效果。
1、树立共同的奋斗目标
确立具体奋斗目标时，要针对班级的原有基础和现状，有的放矢，着力纠正存在的重点问题。确立班集体奋斗目标应注意几个问题：一是确立班集体奋斗目标要注意民主参与，使奋斗目标成为全班的意见，并内化为每位同学的自觉行为。二是提出的奋斗目标要具体明确，要有层次性。大目标提出以后，还要制定实施过程中的具体目标或阶段目标，而且阶段目标要更明确、更具体，让学生易于执行。三是狠抓奋斗目标的落实。目标只是一种理想中的结果，要让其成为现实，必须做大量扎实有效的工作，因此目标提出后，必须狠抓落实。
2、建立强有力的班集体领导核心
一个群体没有坚强的领导核心就不能形成优良的集体。要建立一个优良的集体就必须要有一支团结合作、热心集体工作并有较强工作能力、在集体中有威望和影响力的骨干队伍，这支队伍便是班支委会。而建立班集体领导核心，关键要抓好选拔和培养这两个主要环节：
一是选拔。选拔好班干部是建立班集体领导核心的组织保证。因此，要把那些思想素质好、作风正派、工作热情主动、工作能力强、学习目的明确、学习成绩优良、在学生中有一定威信并有较强的创新意识的学生选拔到班支委会中来，其中特别要注意班长和团支部书记的选配，作为班集体的主要领导者，他们的素质如何将影响班级整体工作。如果选配不当，不但发挥不了应有的作用，反而会影响和挫伤其他班干部甚至全班同学的积极性。另外，也应打破班级干部“终身制”，积极推行“能者上，庸者下”的竞争形式，让学生干部感觉到危机感，从而激发他们的工作热情。
二是培养。要不断提高学生干部的思想素质和工作能力，使他们真正胜任自己所担负的工作，就必须对班级干部进行有目的、有意识的培养，使用要和培养有机地结合起来。培养包括集中培训，分散个别指导和在实际工作中锻炼三种形式。
3、建立健全必要的班级规章制度
“没有规矩，不成方圆。”班级纪律是班级每个成员学习、生活的行为规范和准则，是实现共同奋斗目标、建立优良班集体的有力保证。班级的纪律是以规章制度的形式出现的。班级规章制度主要有两大类，一类是学校制定并贯彻的班集体建设制度和《学生手册》所规定的学生个体行为规范；另一类是本班所制定的一些制度和规范：对班集体工作而言，有《主题班会制度》、《团支部工作条例》、《笔记工作条例》、《宿舍条例》等等；对学生个体来说，有《学生素质综合测评实施细则》、《早操自修检查标准》等。在这两类制度中，前者是后者的必要指导，后者是前者的有益补充，二者是有机的统一体，班级的“土政策”不应与学校要求相矛盾。当然健全的制度要严格执行才能发挥其效能，执行制度要把好“三关”：(1)检查监督关。这种检查要采取学生干部监督与班主任监督相结合的方式，而不能由班主任实行全过程监督，否则，由于班主任“盯”得太紧，会引起学生的反感和对立。(2)处理关。通过检查、监督，定期总结并作出“处理”，即对执行制度好的人和事予以表扬和奖励，对违纪者要进行批评教育。(3)教育关。除指对违纪者的追踪教育外，还包括制定贯彻制度过程中对学生所进行的贯彻执行纪律制度意义的教育，要把两者有机结合起来。
4、开展丰富多彩的集体活动
班集体是在集体活动中培养起来的。班级活动是形成班集体、培养集体意识、造就优良班风的重要手段。开展班集体活动应注意的问题有：(1)以学习为中心、以“三好”为目标、以争先创优为动力，开展形式多样的学习教育活动。可以通过举行演讲会、诗歌朗诵会、英语会话、辩论会等活动培养学生的思辩能力、口头表达能力和阅读能力，可以通过组织学理论、学雷锋小组以提高学生的政治思想素质和为人民服务的本领；可以通过组织学生到工厂、农村参观等社会实践活动以锻炼学生的社会活动能力和适应社会的能力；可以通过组织文娱、体育活动来培养学生的兴趣、陶冶学生的情操。(2)开展班集体活动要精心策划，周密考虑，充分调动每位学生的积极性，以增强集体活动的凝聚力和吸引力。(3)班集体活动要充分考虑学生的特点，尽量照顾班级成员的兴趣爱好，做到集思想性、知识性与趣味性于一体，寓教育于活动中，使每位学生都能在活动中接受教育，经受锻炼，从而增强他们的集体荣誉感和归属感。对于有特长的学生，要尽可能为他们创造条件，使他们的特长得以发展，并为集体服务。(4)重视班级活动的总结和提高。平时班主任要注意积累活动素材，和学生干部一起将成功的活动形式加以总结，作好活动的详细记录，必要时还可以编班级日志。
优良班集体的形成和发展，归根结底要靠班主任扎实、有效、耐心、细致的工作．这还需要班主任在工作实践中不断探索，不断创新。
（责任编辑：胡红）