※◇幼教之窗

文学作品对幼儿学语言的启蒙作用

                  溧阳市戴埠中心小学   唐亮

文学作品是语言的艺术，它带有口头语言的特点，却又不同于口头语言，它是艺术语言的集合体，对幼儿的语言学习具有特别的意义。

一、幼儿在学习文学作品中所形成的语言能力，能够增强他们对语言的敏感性

1、对语词排列的敏感性

幼儿通过学习文学作品后，对文学作品中语言、词汇都有了一定的掌握，特别在语词排列上有了较好的感受与把握，这对语言学习来说是很好的启蒙教育。如：学习了《变色房子》这篇文学作品后，幼儿分清了一年四季的排列顺序，这对学习其他的内容有了起码的基础。

2、对词句变化的敏感性。幼儿在欣赏《变色房子》时，对修饰一年四季景物颜色的词句十分感兴趣。如：春天，小苗是绿油油的；夏天，花儿是红艳艳的；秋天，果实是金灿灿的……通过一系列词句的变化，使幼儿感觉到了语言变化中的优美、动听，获得了一种审美效果。

3、对语言运用的敏感性。这种敏感性可以使幼儿在欣赏各种作品中都会很清楚，准确的分清进入了什么情境，并会用跟着用语言同步地表达出来；这种运用的敏感性，有时也会反映在他们的生活语言中。

二、幼儿在学习文学作品中过程中，能够提高他们对语言的倾听技能

在幼儿园的语言教学中，幼儿有较高的倾听技能是非常有益的。如最明显的语言教学中的——谈话活动，这个活动就要求幼儿能安静的倾听别人的谈话，在倾听时能迅速掌握别人说话的主要内容，及时从中捕捉有效的语言信息。但这种倾听技能如何才能得到呢？在欣赏文学作品的过程中就可以培养幼儿的这种技能。一般在学习文学作品时，都是采取让幼儿倾听的形式。如：在教学作品《变色房子》时，我首先让幼儿倾听《变色房子》的配乐磁带，让幼儿在倾听中理解作品的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。这样经常让幼儿通过倾听各种各样的文学作品，来培养他们倾听的技能，从而使他们理解每篇作品的主题内容和美好的情感。

三、幼儿在学习文学作品中过程中，能培养他们对语言的想象力

想象力对学习有非常重要的作有，对语言的学习同样如此。在语言教学的讲述活动中，我们会要求幼儿用合理的想象，能独立的构思，完整连贯地讲述出图片的主要情节及其发展过程，但是，如果幼儿没有一定想象能力，这个活动就很难进行下去。那么，如何才能有较好的培养幼儿的想象力呢？学习和欣赏文学作品，就是培养幼儿想象能力的一个极好途径。如《变色房子》一课，教师可通过让幼儿欣赏作品后，让幼儿了解小兔装璜新房子的独特方式，让他们联想一下一幅幅随季节变更的优美的画面，这些联想和想象，正是通过对文学作品的语言学习与欣赏而不知不觉地获得的。

因此，利用一些经典的、浅显易懂而又形象生动的文学作品，来对幼儿进行语言的启蒙教育，是一条很好的教学途径，并且也已成为幼儿园语言教学中很重要的内容之一了。

（责编：林荫）