※◎教圃新艺
激趣引探 乐中求知
——珠心算快乐教学法
常熟市报慈小学 张彩珍
良好的学习情境，有利于学生生动活泼，主动地获得发展；有利于学生在轻松愉悦的氛围中既增长知识又发展能力。我在珠心算教学中，注意创设愉快的情境，促使学生产生兴趣，使学生的内心产生一种学习的需求，从而能自觉、主动地探求问题，获取新知。我方法是：
一、以趣导入，乐中求知
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，是获取知识的开端，也是求知欲的基础。在新知的教学时，学生对所学知识总有一种神秘的感觉，充满好奇心，总想先知道要学的是什么知识，因此，在这种情形下，教师就要正确引导学生去发现问题，激发他们学习珠心算的兴趣和求知欲。在学生学习新知识时，教师要努力创设一种问题情境，设置一些有悬念的问题。这样有利于唤起学生探求问题的兴趣，调动他们思维的积极性，从而乐于参与学习。
例如：我在教学“定数3连加”时，依据一年级儿童心理的特点和教学知识本身的特点，把生动的“童话故事”引进课堂，使抽象枯燥的珠心算教学形象化，具体化，趣味化。老师讲述：小朋友，今天森林里的小动物们要举行一个联欢会，它们想邀请我们小朋友去参加，你们听（录音播放歌曲：《小熊和洋娃娃跳舞》）多热闹啊！你们愿意和我们一起来跳舞吗？不过要想来还必须接受我们的考验呢。你们敢吗？小猫迫不及待地抢先说：首先我来考考小朋友，出示：5+3 4+3 6+3 7+3 2+3 8+3 3+3 9+3 这些题你们能解决吗？小朋友们个个高兴地接受了小猫的考验，都认真地拨了起来，不一会儿，都完成了，通过一一校对，全对的加3颗★；错1题加2颗★；错2题加1颗★。这时小兔也忍不住跳了出来，表扬做得好的和有进步的学生。然后小兔说：我也要来见识见识你们的本领呢，于是出给大家出了一题：3+3+3+3……老师说：小朋友，你们想学会
这个本领吗？（小朋友们个个跃跃欲试）那好，今天我们就来学习“定数3连加”，并板书课题。
这样有趣地导入新课，学生学习的情趣顿时倍增，迫不及待地盼望新课的开始，也会更加积极动脑思考，学习效率因此提高。
二、动中生趣，以趣激思
在课堂教学中，培养学生的动手能力是十分重要的。实践证明，用手指做一些灵巧的工作是对大脑的有益刺激。珠心算的教学，通过学生双手拨珠，不仅可以使学生的手指灵巧地活动，而且可以刺激触觉，听觉等感官，使手，眼，脑协调发展，促进人脑左右两半球的和谐发展，从而起到开发人脑的潜能和促进学生思维的发展的重要作用。因此在教学中，老师要尽量想办法把单调的珠算学习设计得有趣味，让学生感兴趣地动手拨珠，这样既激发了学生的学习欲望，又活跃了课堂气氛，激发了学生的思维。
例如：在教学“定数3连减”时，我创设了一个生动有趣的比赛情景：今天我们常熟的虞山公园的动物园里举行珠算比赛，你们愿意跟它们比一比吗？小猪说：嘿，你们想参加比赛，必须闯过我、小猴和小兔这三关。我的第一关：30-3=？你们会吗？小朋友们异口同声地说：当然会！不信，你看！那说说拨珠方法。学生马上说：30-3 ，十位退一，个位还七。那21-3 12-3呢？小朋友们个个都作了一一回答，并能从30一直减到0，小猪心服口服。这时小猴接着也摆出了它的一关：51-3=？你们会吗？小朋友们马上展开小组讨论，试拨，一会就知道了拨珠的方法：十位上要破5（上4去5）退1，个位还7。然后学生依次从51减到0。小猴连忙举牌示意过关。最后小兔跳出来说：恭喜你们闯过了2关，相信你们一定能顺利闯过第三关的。出示闯关题：102-3=？（连续退位减）通过小组的热烈讨论，很快找到了拨珠的方法，：百位退1，十位还9，个位还7。这时电脑博士也来祝贺小朋友了：恭喜大家闯关成功！
这样的教学，不但丰富了课堂内容，又增强了教学的趣味性，调动了学生学习的主动性和积极性，活跃了学生的思维。
三、练中有趣，以趣促练
喜欢游戏是儿童的天性，游戏也是他们最熟悉、最乐于参与的活动；他们常常在游戏中认识事物，并在其中汲取所需要的知识和经验。如果我们把游戏和教学结合起来，使其融为一体，相互促进，就会收到事半功倍的教学效果。为此，我在珠心算的练习中，采用了以游戏为主的练习形式。如：“开火车” “师生对口令” “找朋友” “争当合格小医生” “珠算接力”等。在教学定数连加或连减时，经常采用开火车的训练方法，让每个学生都能有展示自己的机会，也能及时发现错误及时纠正；针对容易出错的地方安排“争当合格小医生”的游戏活动，让学生以一个医生的身份诊断病情，找出错误，并对症下药将错题改过来。这样既激发了学生学习兴趣又防止了学生在单纯的计算中产生疲劳感和厌倦情绪，又能促进学生之间的信息交流，从而提高自己的计算正确能力。
总之，在珠心算教学过程中，教师应努力为学生创设一个愉快的学习情境，使他们感受到学习珠心算的乐趣，这样，既有利于减轻学生的学习负担，又有利于提高学习效率。
[作者小传：张彩珍，女，35岁，大专学历，本科在读，小学一级教师，教龄15年，现在常熟市报慈小学任教。（邮编215500）电话：13041420037
在十多年的教学生涯中，我始终以一种开放的、立体的教育视野和课程理念关注学生的发展，在数学教学中结合生活经验和知识水平去体验、感受数学的价值，进而提高学生的数学能力和数学素养。2000~2003年先后有5篇论文在市、区获奖，并发表于市教科研杂志上；多次上了市级公开课；2001年在中青年教师教学基本功系列竞赛中获二等奖。2001年7月通过省珠心算培训，获得合格证书。2002年5月通过省英语初级考试，获得英语初级证书。2002年7月参加中国数学奥林匹克等级教练员培训，获得了国家级二级教练员的称号。我的爱好很多，喜欢电视、听歌、旅游、下棋……我最喜爱的名言：“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”]
（责编：丛林）