※◇教海探航

浅谈写字教学中的育人功能

江阴市璜土中心小学  周丽敏

写字教学是语文教学的组成部分，是小学语文课基础训练的一项重要内容。认真地书写，不但可以巩固识字效果，加深对字的记忆，减少错字出现，而且可以培养良好的学习习惯、陶冶性情、训练沉静、细致的耐心和恒心，写得好的字能使人产生美感、舒适感，达到“养境、益智、怡情”的目的。

《小学语文教学大纲》对写字要求是：学会用铅笔、钢笔、毛笔写字，做到正确、端正、整洁、有一定速度。写字是件苦差事，俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。这就需要学生有一种毅力，有一种恒心，去战胜困难，坚持不懈。

在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还必须注重其育人的功能。

一、专注精神和良好习惯的养成

小学生处于成长期，学习、做事容易分神，如果忽视培养他们的专注精神，将直接影响到他们今后学习和办事的效果。在写字教育的中，强调培养学生专心致志的精神，不仅能让他们写好字，而且能让他们逐渐养成专注的学习。教师在写字教学时，要有意识地强调要求学生做到：“身正、臂开、足安、全神聚毫端”，学生按此要求来练习写字，就能端坐其中，注目凝神。久而久之，学生就会自觉地形成专注精神。

此外，写字教育必须重视良好习惯的培养和形成，除了正确的“双姿”要求外，我们还必须十分重视学生书写时对笔墨纸砚的正确处理。写字前，要考虑周全，作好笔墨纸砚的准备工作，一切就绪待用；写字时，做到有条不紊，纸面整齐、清洁；写完字后，要及时洗净笔砚，收拾纸墨，保持环境的干净，不能在桌面、墙壁、地板上留下墨痕，更不能乱丢纸屑等。这种良好习惯的培养，也有助于其他良好习惯的形成。

二、坚持不懈、持之以恒的恒心培养

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。写字何尝不是如此。要写出一手漂亮的好字，非得下一番苦功不可。写字练习中，对学生要求做到“不求量，但求质”，要求他们每个字多练习几遍，不做限定。但要求每个字的质量，必须多比较，多思考，反复练习，精益求精，坚持不懈。久而久之，学生也会变得一丝不苟，有始有终了。古人云：“写字者，写志也”，教师从事写字教学时，要让学生明白：学习书法，是长期艰苦的劳动，是对毅力的磨练。毛笔书法必须做到“心到、眼到、手到”，并且要持之以恒，决不能“三天打鱼，两天晒网”。著名画家齐白石曾说：“莫让一日空闲过”，只有持之以恒，才能妙笔生辉、笔下有功。就一个字而言，从学碑帖的形似到神似，必须花费许多的精力。所以，我们感受到在写字教育中必须十分重视培养学生的恒心。恒心有助于获得人生的成功。

如我班有一位学生叫潘静，她活泼可爱，聪慧机灵，自小就喜好写字，幼小时她爷爷就手把手地教她写，稍大后就到江阴少年宫去“拜师学艺”。但不久后，父母均下岗，家庭生活陷入困境，再也无法让她继续拜师学字，家境困难使她连买纸也不可能了。面临这一困难，她毫不气馁。她怀着对写字的浓厚兴趣，凭藉着坚强的毅力和恒心，克服各种困难一直坚持自学。在最近举办的“全国少儿书画大赛”中她荣获了二等奖。是她那坚强的毅力，不屈的恒心，才使她取得这样的成果。

三、自信心的唤起与增强

我班还有这样一位学生，他叫顾旭松，长得虎头虎脑，挺可爱的。他是从村小转至中心校的，当我第一次翻开他的作业本，简直惊呆了：没一页张纸是完好无损的，没一处不是脏兮兮的，做的数学题大多是红叉叉；语文基础也差得可悲，作文往往句不成句，词不达意，半天挤不出什么一句话。我对他有点失望了。但是，一次毛笔书法比赛，使我改变了对他的看法。那是练习写毛笔字半学期之后的事，我想通过比赛来促进和提高学生写毛笔字的兴趣。赛前，我给他们讲解了写字的重要性，希望他们能坚持下去。当我评比他们的作品时，我惊讶地发现“最佳奖”作品的作者竟赫写着：顾旭松。呀，的确不错，书体端正俊丽，用笔干净利落，每个字都显示着小作者不错的功底。我郑重其事地把他找来，跟他深谈了一次。当我得知他对写字颇有兴趣时，就因势利导，鼓励他充分发挥自己的特长，让他增强对学习其他学科的信心。在以后的日子里，我发现他在练字中，从描红到描帖，从偏旁部首的分解，到整个汉字的组合，都相当不错，说明这个学生“智商”并不低下，主要在于正确引导，激发兴趣，树立信心。于是，我经常当众表扬他的字，还拿他的作品在班级学校展示，适时地鼓励他学习其他科目与学写字一样，只要树立信心，掌握方法，一定能取得好成绩。慢慢地，他的学习成绩提高了，期末考试还考出了惊人的好成绩。我们感受到写字教育确实有增强自信、启迪智能的作用。

书写教学犹如春风化雨，润物无声，来不得半点急躁和急功近利；而良好习惯和意志的培养，更是贵在重视，重在得法，难在坚持，旨在提高。

（责编：林荫）