※●百言堂

浅谈学生承受挫折能力的培养

江阴市璜土中心小学   包 虹

我们常常会发出这样的感慨：“现在的学生啊，真是越来越难教。”

的确，现在的学生，生活条件的优越，长辈的娇宠呵护，使他们成了“温室里的花朵”，一遇风吹、雨打、日晒、冰冻这些困难和挫折，很快就萎了、蔫了。如此依赖于“温室”，耐挫力差的“花朵”，怎么能成为“祖国的花朵”呢？因此，培养学生正确面对和处理生活和学习中的挫折，是我们教师一件非常必要和急迫的任务。

一、培养学生正视挫折的良好心理。

世界是五彩缤纷的，生活中的真、善、美、假、恶、丑，组成了现实中多棱面的生活。因此，每个人在生活里遭遇磕磕碰碰原本是在所难免的事。美好的东西人人都愿意接受，人生坦途更是人人所企望的。但是，挫折与失败，也是人生必须要面对的。人生最大的考验莫过于过失败关，能顶住失败的压力，不灰心，不丧气，才能继续朝成功的方向迈进。可是，我们的学生往往在挫折面前或手足无措，或焦躁不安，或全身而退，有的甚至走上极端。作为教师，我们平时不但要引导学生发现生活的美，创造生活的美；同时也要把生活中的一些实际问题摆到学生面前，让他们在失败和挫折中体验生活中的喜怒哀乐，在接受磨练中，让学生明白人生路途中固然有鲜花大道，但也有荆棘小路，从而坦然面对挫折，心平气和地接受挫折。

我曾遇到这样一个学生，她活泼可爱，能说会道，在同学中有“小麻雀”的昵称，但有一段时间里，“小麻雀”“哑”了，无论课上课下，她都神思恍惚，心不在焉，经过了解，原来她的父母正在闹离婚。于是，我有意“指使”其它学生向她诉说生活中的困难和不如意处，让她知道，原来其他同学也有不顺心的事，而我也趁机找她多次谈心，开导疏通，做她的思想工作。渐渐地，“小麻雀”又回到了同学中。有一天，她在日记中写道：“我的爸爸妈妈还是离婚了，我很伤心、很难过，但我知道像我这样不幸的孩子还有很多很多，我要像老师说的那样，不被困难吓倒，我还是以前的我。”在生活的挫折中，她获得了一份坚强。

二、培养学生分析挫折的能力。

具有承受困难与失败的良好心理，能乐观积极地去面对挫折，这是一种基本的人生态度。但更为最重要的是，还要使学生学会分析挫折产生的原因，寻求克服的方法和途径，以避免此类挫折的再次发生，正所谓“失败乃成功之母”。

我们经常可以听到这样反映：“我这孩子不长脑子，上次……，这次又……了。”我们也经常碰到过这样的烦心事。“这个学生明明上次……，这回怎么又犯了。”是啊，首先我们得承认学生，尤其是小学生的反复性，但我们也得承认这是学生不善于分析挫折，不善于吸取教训的缘故，所以，当学生受到了挫折的打击，除了疏导他们的心理，还应该要引导学生冷静地分析遭受挫折的原因，客观地找出“为什么”，今后“怎么办”，逐渐使学生“吃一堑，长一智。”

我班上有位学生弄丢了摇笔机，急得直哭，原来他在一年级时也曾弄丢了一个摇笔机，结果被妈妈打了一顿，这次他一定又逃不了皮肉之苦。知道情况后，我一边展开调查寻找工作，一边引导他仔细分析为什么会弄丢？今后要怎么做？对于自己其它的物品又该如何？这样，分析——寻求——避免，达到了良好的教育效果。

三、培养学生战胜挫折的品质

苏霍姆林斯基说：“在困难面前表现大胆、无畏、果断、坚强——这是一种无可比拟的精神状态”。现在的学生，缺乏的正是愚公移山的信心，咬定青山不放松的坚定，披荆斩棘的勇气，滴水穿石的顽强。那些从磨难、艰辛中走过来的长辈们，总是竭力替他们清除掉生活道路上的所有困难和障碍，但他们哪里知道，这也恰恰为他们后来的生活设置了更大的困难和障碍！因为儿童是一个社会的人，他们必定要踏入社会，而社会迎接他们的并不都是鲜花和微笑，更多的是困难和挫折，这也就需要我们培养学生遇挫不折，迎难而上，战胜挫折的品质。

1、培养学生战胜挫折的自觉性。

自觉性是指人在行动中具有明显的目的性，能充分认识所采取行动的意义，使自己的行动服从于一定的要求方面的良好品质。学生有了明确的目的，充分的认识，当他们的行为遇到障碍时，也能自觉主动、义无反顾地排除一切障碍。当学生因作业多而不做时，我们要让学生明确做作业的目的；当学生因一点点小毛病而请假时，我们要让学生对学习有充分的认识……

2、培养学生战胜挫折的坚韧性。

坚韧性是指一种坚持不懈、坚韧不拔的毅力，在行动中能够克服种种困难坚持到底的良好品质。这种坚韧不拔的毅力形成的关键在于进行锻炼。宋庆龄的父亲宋耀如对子女“沐子大麓，烈风雷雨而不迷”，我们也要善于把学生置于各种各样而又力所能及的障碍和困难面前，有计划、有针对性地在学习、劳动、体育等方面设置一些困难，让学生去锻炼，形成坚韧不拔的毅力。如早起锻炼、做难一点的练习题、

短途行走、长跑等。

3、培养学生战胜挫折的自制性。

自制性是指完全自觉、有效地控制自己的情绪，以约束自己产生与完成任务相反行为的良好品质。小学生自制力差，比较容易冲动，不能自制自律。我们可以充分利用集体的力量，在民主监督下，让学生学会自制，战胜挫折。

4、培养学生战胜挫折的果断性。

果断性是指在明辨是非的基础上，迅速而合理地作出决定和执行决定的品质。培养学生战胜挫折的果断性，首先要尊重学生，相信学生，给学生充分的自主权，去独立战胜挫折；其次要鼓励学生相信自己的能力，增强战胜挫折的信心；最后，要创造各种锻炼机会，大胆培养，让学生能当机立断地战胜挫折，而不左摇右摆，犹豫不决错失了战胜挫折的先机。

培养学生的良好受挫能力，将有利于学生的健康心理的形成以及得以健康的成长。                                            

（责编；林荫）