☆调查报告

      关于学生主体意识的调查与思考

徐州矿务集团夹河矿中    韩彦西

       随着素质教育的实施，人们的教育思想和教育观念发生了转变，对学生在教育教学中的主体地位和积极作用给予了充分肯定，学生的需要逐渐受到重视，学生的主体地位、主体性作用开始得到尊重。   

2001年4月，我校对初中生的需要层次、类项以及校园生活感受等情况作了一次全面调查。

调查结果显示：随着社会的进步，初中生的需要层次不断提高，学生中选择友谊归属及爱的需要、尊重和自我实现的需要的人数比例最大，越来越多的同学成就需要、友谊需要、尊重需要的水平明显提高；调查中也发现，不少学生对课业负担偏重给自己睡眠、健康带来的不利影响深表不满。随着学生年龄的增长、知识经验的不断积累、社会价值倾向的变化、媒体宣传导向的影响，初中学生自我意识、主体意识的建立与觉醒，不断增强。本次调查反映，学生的自尊需要强烈，关注自己能力的发展和未来的前途命运，关注自己的学业成绩，内心的体验比较丰富，关注自己在团体及他人心目中的位置，关注团体及教师、同学对自己的评价，渴望受到他人的承认、尊重和理解，渴望受到公平公正的评价，渴望友谊，渴望成功；能意识到自己的行为必须纳入一定的社会规范，比如能认识到自己必须在学校、社会、他人等诸多因素影响下成长，对学校、教师、同学所提的建议与要求大多符合社会规范，合情合理。

      调查结果还显示：初中生对校园生活的感受是苦涩的。过重的课业负担在学生的心理上留下的阴影面积之大、负面效应之深刻令人惊叹；由于主、客观条件等多种因素的影响，学校的教学条件、学习环境远远满足不了学生的需要。不和谐的同学关系、不民主的师生关系、过重的学业负担、成长与经验不足、落后的教育教学方式方法和教学条件等等，都是造成当今初中生学生对学校生活满足感较低的重要因素。建立民主平等和谐的师生关系、提高教师的教育教学水平也是初中生的迫切需要。不少学生对现在的师生关系、教师的教育教学方式方法、教育教学水平相当不满。良好的教学既能充分体现教师的需要，又能充分考虑到学生的需要，教师的教学必须以尊重、满足学生的需要，使之产生积极的正面情感体验为前提，这种过程也体现了以学生为本、充分尊重学生主体地位的精神，这里反映出需要教师必须转变教育思想、更新教育观念，不断提高自己的教育教学水平，以适应时代和学生的要求。

       调查中发现，当代初中生的成就需求程度同他们将要肩负的历史使命、民族重任相比有较大的差距。虽然初中生的自主意识、主体意识开始觉醒，如迫切要求独立、初步具备“成人感”，有一定的参与意识、竞争意识。但是，当代初中生的成就需求程度同他们将要肩负的历史使命、民族重任相比，仍然有较大的差距，表现在有不少学生的需要直接与分数、升学相关，功利色彩浓厚，这是否与家长乃至社会对升学率的片面追求，逼迫大多数教师不得不将学生的成就需求定位在高分数上有关?另外，学生的自尊需要多少也有点狭隘，有相当多学生的自尊没有建立在充分尊重他人的基础上，不能正确对待老师、同学乃至社会的正确批评，少数学生的虚荣心较强、心胸狭窄。

       调查结果反映，教育者的教育教学内容，甚至包括教育者的教育教学方式方法，只有与学生当前需要相吻合，才能激起学习者积极主动去学习，才能达到效益最大化。每个学生个体的内心都有追求满足与需要的主观愿望，并且已被自己所意识，但在现实中，有些合理而正常的需要往往被抑制、被忽视、甚至被剥夺，这使他们大为沮丧，进而影响了他们学习的积极性；但是，一旦学生个体的某些合理而正当的需要被满足，那么，学生必然会产生积极的情绪和心境，强化动机行为，从而在教育者正确引导下，实现教育效果的最优化。

调查昭示我们，教育工作者在学校教育中必须尊重学生的主体意识，激发学生的主体意识，要让学生积极参与到学校教育的管理中，包括校园环境的设计，学生学习及生活的管理，学校正常活动(体育、文艺、社会实践)的设计，包括课堂教学评价，学生操行的评定等等，让学生在实践中体会成功，感受失败，找回自尊，确立自信，培养自强，实现创造。也就是说，要在学校教育的整体实践过程中来建立和培养学生的主体意识，要做到这一点，我认为要从以下几方面进行努力。

        l、树立正确的教育思想，具备良好的师德师能、民主的师生关系意识、一切为了学生的发展尤其是为了有利于学生终身发展的观念。在平时的教育教学中，想法设法为学生提供成功的舞台和体验，用高水平的教育教学质量来满足广大初中生的成才、成功和提升自我价值的需要，这是初中生满足感获得的前提条件。教师在教育教学中要放下架子，平等地参与到学生的学习中去，从知识的“传递者”转向学习的“促进者”、“组织者”和“指导者”。这就意味着，教师必须善于学习，潜心研究，勇于创新，和学生共同进步。

        2、引导学生把自我实现的需要建立在现实和社会、国家和民族利益的基础上，培养青少年具备广阔的胸怀、自尊尊人、善待他人，要使广大学生认识到个人的需要离不开社会的要求和进步，个人的成长离不开集体的力量，离不开家长和成年人的呵护和指导，尤其是离不开老师的严格要求、谆谆教诲等。同时，这也是提高广大初中生满足感强度、使他们获得良好校园生活感受，强化主体意识的不可缺少的重要条件。

       3、树立人本观念。在教育教学中，要充分尊重学生正当、合理的需要，考虑学生在校园生活中的真实感受；改善教学软硬环境，创设适应青少年身心发展的良好教育教学氛围，激发学生的满足感、成就感，提高学生的自我教育、自我激励、自我发展的内驱力，提升学生的需要层次，为学生成功开辟广阔的空间。

                                                                  （责编：丛林）