☆教育管理

浅谈班级管理中的素质教育

南京市南湖第一中学 陆智勇

       班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的重要因素。学校教育要依靠班级管理来实施。而教育发展至今，素质教育被提到了一个新的高度，因而在班级管理中实施素质教育非常必要。那么，如何在班级管理中实施素质教育呢？我的体会是：

        1、创建良好班级氛围

      在班级管理过程中，创建良好的班级氛围非常重要。作为老师，尤其是班主任要有公平、公正之心，要让任何学生都觉得老师对待任何人都没有偏见，都能一视同仁。例如，在选拔班干部时，班主任不应包办代替，而是真正做到民主选举，让同学们自己来决定班干部的选举办法和选举人选，人人都有选举与被选举的权利和机会，而且是机会均等。这样选出的班干部有说服力，在实行管理班级时，也能让大多数同学心服口服，比起班主任硬性指派的效果显然要好的多。在处理班级的事务中都要尽可能地做到平等对待、平等对话，使每一个同学都感到自己身处在一个平等，和谐的氛围之中，自然就会形成良好的学习生活氛围。

         2、培养学生集体荣誉感

      如今的学生个人意识都比较强，而集体荣誉感却要弱得多。班主任有必要对学生加强集体荣誉感的培养。我主要从责任感与竞争意识两个方面抓起。

       责任感方面：首先，使学生充分溶合于班集体中，真正成为班集体的一份子，使他们认识到班级里的事就是自己的事，特别是在一些具体的事情方面，如卫生、值日等工作，将责任明确到人，使每一个学生都能明白自己的职责，知道自己该干什么，同时加强检查管理力度，使学生逐步增强班级主人翁和集体荣誉感、责任感的意识。

       竞争意识方面：竞争是社会现实，也是发展动力。学校也不例外。在班级管理中也需适当引入竞争机制，无论是班干部选举，班级的各项活动，还是各科的学习态度和学习成绩等方面，都要强调竞争。有竞争，才能使每一个同学产生紧迫感；有竞争，才能迫使我们的学生不断进步；也只有竞争，才能使我们的每一个个体、我们的班级集体，甚至是我们的学校、我们的国家，能最终处于的优势地位。    、

         3、强调良好人格的培养

      素质教育要让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，且把育人当做头等大事，先成人，后成材。伟大的教育家陶行知也曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。

      一个人学业上的缺陷不一定会影响他的一生，而人格上的缺陷则可能贻害他一辈子。因此，利用班级集体的力量，良好的班级氛围，来培养学生的良好人格，不断发现和挖掘学生们身上的闪光点，由此引导他们在思想上，行为上向健康，文明的方向上发展，建立起良好的人格基础，这是在班级管理中需要特别注重方面。

        4、注意个体与整体的协调   

    在整个班级管理过程中，还要注意到个体素质与整体素质的协调。整体是由个体组成，整体素质是个体素质的综合体现，而个体素质又受到整体素质的影响。班里若有数个的不良素质的学生，一定会影响到整个班集体的形象与良好的班风建设。同样，如果带动起一批好学生，也就可以带动起整个班级形成一种积极向上的班风，班貌，在这样良好的环境里，一些平日懒散的学生，其行为也会发生巨大的改观，从而使班级面貌发生根本改变。

当然，素质教育是一项系统工程，不是一朝一夕就可以完成的，它需要我们在日常的教育教学中不断的去体会，去总结，去实施。

（责编：林荫）