☆调查报告

苏北农村教师现代教育技术情况的调查

金  湖 县 教 师 进 修 学 校 课 题 组

（嵇成桂 徐善荣 许万民 陈素梅）

        随着信息时代的来临，教育信息的开发与应用在现代社会已成为教师的重要职责。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教育信息化，已成为近年来教学改革引人注目的特点，计算机在教学中的应用已经成为一个热点问题。为做好《江苏省农村教师队伍建设研究》这一课题，并开展相应的研究，我们对本县教师掌握现代教育技术的状况进行了调查。

  一、调查设计 

         1、调查工具：问卷调查。

        2、调查内容：①基本概况(包括单位。姓名、性别、年龄、最终学历、职称、  任教年级及学科)；②接受现代教育技术教育简历(包括时间、培训部门、培训内容)；③目前掌握电脑的基本情况(包括操作、课件制作、电脑进课堂等；④对当前现代教育技术教育培训工作建议和要求。

        3、调查对象：一是城区小学(实验小学)；二是郊区小学(城西小学)；三是农村小学(金南、银集小学)。

    二、调查情况的分析

   （一）基本情况：

       本次共发调查问卷表（年龄情况；学历情况；受培训情况；电脑操作、制作、使用情况。）150份，共收112份，回收率为76、7% 。其中（表一）年龄情况：30岁以下的占38、1%；30-40岁的占47%；40岁以上占12、2%；50岁以上占2、7%。（表二）学历情况：中师毕业43%；大专毕业55%；本科毕业2%。（表三）受培训情况：县以下的32%；市级8%；省级4%。（表四）电脑方面操作熟练8%、比较熟练35%、不会57%；制作较好的2%、一般24%、不会的74%；使用电脑正常的5%、较少的33%、未使用的62%。

        (二)情况分析

        1．从表(一)可以看出，选择调查对象的年龄40岁以下的占85、1％，基本上能够反映出我县中青年教师对电脑技术的掌握情况。

       2．从表(二)可以看出，中师以上学历的教师占100％，  大专学历以上的教师占57％。被调查的小学教师的学历达标与我县教师学历达标基本相符(全县小学教师学历达标99．3％)，被调查小学教师的高学历比我县教师的高学历43％多出14个百分点。说明我县教师有掌握现代教育技术的良好文化基础，

      3．从表(三)可以看出，参与接受各级现代教育技术培训的人数只有44％，而且大部分教师主要接受的还是理论知识方面的培训；实际操作能力培训的人数不足20％，基本上反映了目前我县教师接受现代教育技术培训的整体状况。

4．从表(四)可以看出，被调查的对象能够正常使用、熟练操作电脑的教师所占的百分比很低，能够运用电脑进行课件制作的教师就更少，不会使用电脑、较少使用或末使用电脑的教师占了绝大多数。

5．在本次调查中，受调查的教师总的来说年龄较轻、学历层次较高，有一定的知识基础。据了解，许多学校都有电脑房，部分教师家里也有电脑，对电脑的使用有一定的物质基础；多数教师有强烈的学习欲望，但参加培训的时间和机会较少，大多数人不能熟练地操作电脑，更无法进行课件制作，因而电脑也就无法真正进入教室、走进课堂，使电脑在教学中的作用没能很好地发挥。不少老师希望能实实在在地参加学习培训，特别是能获得操作方面的培训，学习一些实用的知识而不是流于形式，希望能结合新的课程标准，进行课件制作方面的培训，能够举办一些教学观摩活动，举办一些竞赛活动，这样使全体教师能够掌握现代教育技术，并能把它应用于实际教学中。   

        三、建议和对策

        (一)各级领导和教师要转变教育观念，要重视现代教育技术的广泛应用，适应信息社会对教育的要求。随着21世纪的到来，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。适应数字化的新环境，正是每个公民必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的通行证。开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的最好途径。作为学校的领导和教师要把掌握应用信息技术与教育观念的更新结合起来，应用信息技术带动课程体系、教育内容、教育方法的全面改革，用信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式的发展。

   （二）要有计划地组织教师强化现代教育技术培训。作为教师培训部门要把教师掌握现代教育技术作为当前培训工作的重中之重。在内容上要突出教师熟练掌握与应用计算机技术的操作培训，要把教师会使用各种教学软件(备课软件、课堂教学辅导软件、技能训练软件等)，会制作各种课件，会在网络上获得各种所需要的信息等实用技术作为重点培训内容。在方式上，县级培训部门要抓好现代教育技术的骨干培训，使他们成为现代教育技术能手，各镇要发挥这些骨干能手的作用，开展校本培训，以带动广大教师掌握现代教育技术。

        (三)加大投资，为教师掌握现代教育技术奠定物质基础。我县地处苏北地区，经济状况虽不如苏中、苏南，但我县有重视教育、重视投资教育的好传统。  目前，我县电教设备逐步普及，电脑也逐步走进教室、走进家庭，县直小学、镇(乡)中心小学基本上拥有了微机室，这就为提高教师现代教育技术奠定了一定的物质基础，但数量不多、质量不高，不能适应目前信息化社会对教育的要求。为此，我们将建议各级政府部门加大对学校投入，并把这些投入用于学校现代化教学设施建设上，以满足广大教师对掌握现代教育技术的需求。

(四)把教师掌握现代教育技术与否，纳入对教师的考核。从总体上来说，我县广大教师，特别是中青年教师对掌握现代教育技术有较高的热情和欲望，但也有部分教师对此热情不高，甚至无动于衷。学校及有关部门要建立相应的培训、考核评价、竞争机制，提高全体教师接受现代教育技术培训，掌握现代教育技术的自觉性、主动性。

（责编：丛林）